教育在经济社会发展中具有什么作用

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教育在经济社会发展中具有什么作用

教育的经济社会发展中的具有什么作用，我觉得教育在经济社会发展中起有非常重大的作用，比如说它能够为经济发展提供人才储备，能够培养高素质人才，能够不断提升国家的竞争力。

论教育与经济的关系及作用

教育对经济发展有何促进作用

第一，拉动我国经济增长2000年以来，中国高等教育进入快速发展时期，教育发展对饮食业、运输旅游业、文化用品制造和印刷业、基础设施等相关行业最终需求的拉动作用十分明显。第二，有利于解决就业问题大力发展教育特别是高等教育，可以延缓低级教育的毕业生进入劳动力市场的时问，起到“蓄水池”作用。此外，发展教育还直接或间接地创造新的就业岗位。一些优秀的高校学生毕业后，自主创业，不仅解决自身的就业问题，还为社会提供更多的职位，吸纳大量的劳动力。第三，通过提高人的素质促进我国经济社会发展教育能够传播知识，提高人的职业技能和综合素质，提高劳动者承担工作的数量和质量，从而提高生产率。第四，通过加速科技进步推动我国经济社会发展教育提高了全社会的科学文化水平，为技术力量成长提供广阔的基础和保证，优化人才结构，传播科学知识，使科学知识转化为现实生产力。拓展资料教育（Education）狭义上指专门组织的学校教育；广义上指影响人的身心发展的社会实践活动。拉丁语educare是西方“教育”一词的来源，意思是“引出”。教育者按照法律法规和行业规范，根据学校条件和职称，有目的有计划有组织地对受教育者的心智发展进行教化培育，以现有的经验、学识授人，为其解释各种现象、问题或行为，以提高实践能力，其根本是以人的一种相对成熟或理性的思维来认知对待事物。人在其中，慢慢对一种事物由感官触摸到认知理解的状态，并形成一种相对完善或理性的自我意识思维。但同时人有着自我意识思维，又有着其自我的感官维度，所以任何教育性的意识思维都未必能够绝对正确，而应该感性式的理解其思维的方向，只要他不偏差事物的内在。

教育与经济的关系是什么?

教育与经济的关系是：经济是教育的基础。 经济是人类社会生存和发展的基础，一定的经济发展水平为教育提供了经济条件，并对教育发展提出了一定的要求。经济与教育的关系具体在几个方面： （一）经济发展是教育发展的物质基础。 经济发展为办教育提供一定的人力、物力和财力。 （二）经济发展决定着教育发展的规模和速度。 一个国家的文盲率、义务教育普及的年限、高等教育普及的程度和这个国家的经济发展水平相关。 （三）经济发展引发的经济结构和变革影响着教育结构的变化。 经济发展引发的经济结构和变革，如，产业结构、行业结构、消费结构等，影响着教育结构的变化，如，大、中、小学的比例关系、普通中学与职业中学的比例、高等学校不同专业的设置与比例等。 （四）经济发展水平制约着教育内容和手段。 学校中的知识传播是一定历史阶段中经济发展和科学技术发展水平的反映，教育手段同样是现代科学技术水平的反映。

教育对经济发展有何促进作用

第一，拉动我国经济增长2000年以来，中国高等教育进入快速发展时期，教育发展对饮食业、运输旅游业、文化用品制造和印刷业、基础设施等相关行业最终需求的拉动作用十分明显。第二，有利于解决就业问题大力发展教育特别是高等教育，可以延缓低级教育的毕业生进入劳动力市场的时问，起到“蓄水池”作用。此外，发展教育还直接或间接地创造新的就业岗位。一些优秀的高校学生毕业后，自主创业，不仅解决自身的就业问题，还为社会提供更多的职位，吸纳大量的劳动力。第三，通过提高人的素质促进我国经济社会发展教育能够传播知识，提高人的职业技能和综合素质，提高劳动者承担工作的数量和质量，从而提高生产率。第四，通过加速科技进步推动我国经济社会发展教育提高了全社会的科学文化水平，为技术力量成长提供广阔的基础和保证，优化人才结构，传播科学知识，使科学知识转化为现实生产力。拓展资料教育（Education）狭义上指专门组织的学校教育；广义上指影响人的身心发展的社会实践活动。拉丁语educare是西方“教育”一词的来源，意思是“引出”。教育者按照法律法规和行业规范，根据学校条件和职称，有目的有计划有组织地对受教育者的心智发展进行教化培育，以现有的经验、学识授人，为其解释各种现象、问题或行为，以提高实践能力，其根本是以人的一种相对成熟或理性的思维来认知对待事物。人在其中，慢慢对一种事物由感官触摸到认知理解的状态，并形成一种相对完善或理性的自我意识思维。但同时人有着自我意识思维，又有着其自我的感官维度，所以任何教育性的意识思维都未必能够绝对正确，而应该感性式的理解其思维的方向，只要他不偏差事物的内在。

高等教育对国家的发展有什么影响呢？

1.为国家和各行各业培养高新人才，提供人力资源。 青年兴则国家兴，青年强则国家强。培养社会**建设者和**人，是我们*的教育方针。中国需要发展，发展需要人才，人才离不开教育，教育成就人才，只有接受高等教育才能更好培养高新人才，为国家做贡献。随着时代的发展，国家的进步，各行各业开始需要更多的高新人才，而不仅仅是务工人员，而培养高新人才与高等教育紧密相连。  2.促进社会文化建设以及科技建设的发展。 对于青少年来说，学习科学文化知识，不仅仅提升了自身的知识文化水平，也推动了国家经济与社会文明的发展与进步。高校是培养知识人才的基地，高等教育是教育的高级阶段，所以高校也走在时代前面，建设好良好的文化氛围，社会文化氛围的形成与建设离不开高等教育下培养出来的学生，也进一步推动科技的发展。  3.是社会可持续发展的强大动力。 人是可持续发展问题的核心，可持续发展教育强调与终身教育相结合，近年来，全球经济的发展也推动着高等教育的转型，高等教育在可持续发展中扮演的角色越来越重要，也日渐成为社会可持续发展的强大动力。

教育促进经济发展的功能可以从哪三个方面来理解?

教育促进经济发展的经济功能可以从以下三个方面来实现： 1.通过知识的传递，培养有知识、有文化的劳动者，保持经济的平稳运行。 中小学教育主要是学习基础知识，通过基础知识的学习和掌握，让学生能够理解和解决在劳动中经常碰到的一些问题。大学教育主要是学习专业知识，让学生在细分的劳动领域理解和解决实际问题。知识的传递，能保持劳动的平稳运行，不至于经济出现大的波动。 2.通过智力的开发，培养更有知识更有文化的劳动者，促进经济水平的逐步提高。 教育的目的，不仅仅是知识的简单传递，还追求智力上的开发。不管是哪一届学生，在知识传递的基础上，教育都想方设法力求智力上的突破，以便学生的智慧和能力都能达到更高的层次。学生的智力开发了，文化水平提高了，运用到劳动生产中，效率也就相应地提高了。经济水平逐渐提升的进程，也充分证明了这一点。 3.通过研究成果的转化，培养大批的专业技术人才，促进经济的快速发展。 大学是教、学、研于一体的机构，科学研究有了成果，就会在不太长的时间里，转化为相应的技术。科学技术是第一生产力。科学技术一旦运用于生产劳动，效率就会大幅度提高，经济就会快速的发展。比如电、电脑、发动机、智能工具等技术的发明与应用。

教育的经济功能是什么

如何促进经济增长

加快转变经济发展方式，关键是要以科学发展观为指导，按照建设全面小康社会的新要求，努力做好以下工作。 　　要继续解放思想，牢固树立科学发展观。加快转变经济发展方式是我国实现经济又好又快发展的关键。要完成这项紧迫而重大的战略任务，首先必然打破一切教条**、经验**、习惯势力和主观偏见的束缚，把思想切实转移到以人为本、全面协调可持续和统筹兼顾的科学发展观上来，并以此为指导，明确基本思路，改革体制机制、制定政策措施。 　　要加大自主创新力度，提高经济发展质量。加快科技进步和提高自主创新能力，是我国发展战略的核心。要坚持走原始创新、集成创新、引进消化再创新的中国特色自主创新道路，把增强自主创新能力作为中心环节，贯穿到转变发展方式的各个方面。为此，要健全科技创新体系，完善科技创新机制，并切实抓好科技领军人才的培养工作。 　　要坚持扩大内需的方针，着力增强消费需求的作用。要调整投资、消费、出口三者之间的关系，特别是增强消费对经济增长的拉动作用。为此，必然要千方百计增加城乡居民收入，逐步提高居民收入在国民收入分配中的比重，提高劳动报酬在初次分配中的比重；着力提高低收入者收入，逐步提高扶贫标准和最低工资标准；建立企业职工工资正常增长机制和支付保障机制；创造条件让更多群众拥有财产性收入。归根结底，要切实改善民生，保证发展成果由全体人民共同享有。 　　要推动产业结构升级，发展现代产业体系。要大力发展现代农业，繁荣农村经济；要坚持走中国特色新型工业化道路，大力推进信息化与工业化融合；加强基础产业和基础设施建设，加快发展现代能源产业和综合运输体系；着力发展现代服务业。 　　要统筹城乡发展，形成城乡经济社会发展一体化新格局。

教育对经济发展有何促进作用

第一，拉动我国经济增长2000年以来，中国高等教育进入快速发展时期，教育发展对饮食业、运输旅游业、文化用品制造和印刷业、基础设施等相关行业最终需求的拉动作用十分明显。第二，有利于解决就业问题大力发展教育特别是高等教育，可以延缓低级教育的毕业生进入劳动力市场的时问，起到“蓄水池”作用。此外，发展教育还直接或间接地创造新的就业岗位。一些优秀的高校学生毕业后，自主创业，不仅解决自身的就业问题，还为社会提供更多的职位，吸纳大量的劳动力。第三，通过提高人的素质促进我国经济社会发展教育能够传播知识，提高人的职业技能和综合素质，提高劳动者承担工作的数量和质量，从而提高生产率。第四，通过加速科技进步推动我国经济社会发展教育提高了全社会的科学文化水平，为技术力量成长提供广阔的基础和保证，优化人才结构，传播科学知识，使科学知识转化为现实生产力。拓展资料教育（Education）狭义上指专门组织的学校教育；广义上指影响人的身心发展的社会实践活动。拉丁语educare是西方“教育”一词的来源，意思是“引出”。教育者按照法律法规和行业规范，根据学校条件和职称，有目的有计划有组织地对受教育者的心智发展进行教化培育，以现有的经验、学识授人，为其解释各种现象、问题或行为，以提高实践能力，其根本是以人的一种相对成熟或理性的思维来认知对待事物。人在其中，慢慢对一种事物由感官触摸到认知理解的状态，并形成一种相对完善或理性的自我意识思维。但同时人有着自我意识思维，又有着其自我的感官维度，所以任何教育性的意识思维都未必能够绝对正确，而应该感性式的理解其思维的方向，只要他不偏差事物的内在。